叶平枝：广州大学教育学院学前教育系主任，教授，中国学前教育研究会教师发展专业委员会副主任。
我们一直都认为学前教育工作者非常重视幼儿的健康，例如，在《3～6岁儿童学习与发展指南》中，把“健康”放到五大领域之首；在幼儿园的人员配备中，专门设立保育员负责幼儿的生活和健康。但是，当新型冠状病*肺炎疫情汹涌来袭时，我们发现健康比我们想象的还要重要，深切地体会到健康与其他领域相比，健康确实是“1”，其他领域是“0”。其他领域只有在健康的基础上，才能变成10、、0，否则只是“0”。不幸中的万幸，这次疫情恰好发生在幼儿放假期间，否则，后果可能更加严重。
疫情之后我们不仅需要思考幼儿园的保健工作如何开展，更要反思幼儿园的健康保障体系存在的问题，研究以新的理念和思路完善幼儿园的保障体系，切实保障幼儿的健康成长，让幼儿在拥有健康的基础上获得全面和谐发展。
一、现有幼儿健康保障体系存在的问题
（一）对健康的重视程度不够
首先，负责幼儿生活和健康的保育员工资待遇、培训机会、晋升晋职和地位都远低于教师；其次，有教师资格证书的教师可以做保育员，但保育员不能做教师，将保育工作视为缺乏专业品质的工作；第三，众多教师和家长虽然口头上重视健康，实践上却并没有将健康纳入自己的
